موضوعات پایان نامه روانشناسی تربیتی موضوعات پایان نامه روانشناسی تربیتی موضوع پیشنهادی پروپوزال مشاوره

 مشکلات رفتاری خاص دانش آموز و همکلاسی های او با مهارت های اجتماعی آنان، از قبیل زدن دیگران، سر صحبت را باز کردن،

 پشت سر گذاشتن روان سوری و بازیابی دوباره برای بازگشت به یک زندگی عادی و معمولی زمان نیاز دارد و مستلزم داشتن تحمل و طاقت است.

 نارسا خوان فردی است که بدون علائمی از عقب ماندگی ذهنی و یا نارسائی حسی، در سن معمول وارد مدرسه شده، اما مشکلات پایداری در زمینه خواندن بطور مستقل دارد.

 درمان های بیزاری اور آن دسته از روش هایی هستند که محرک های آزاردهنده یا بیزار کننده را در روش های خود به مراجع یا بیمار ارائه می دهند و سعی می کنند با ایجاد بیزاری رفتارهای نامطلوب را از بین ببرند.

 اصطلاح ناتوانی یادگیری، به نسبت جدید است و نخستین بار در آغاز دهه ۱۹۶۰ معرفی شده است (مورای، ۱۹۷۶).

 مفهوم یکپارچه سازی با ادغام به یکی از محورهای اصلی در بحث ها مربوط به روش ها و برنامه ریزی در تعلیم و تربیت ویژه تبدیل شده است.

 « ثمربخشی » مفهوم وسیع تری است و ناظر است بر ارزش روش در تسهیل یادگیری دانش آموز.

 برخی از روش های مرسوم در تعلیم و تربیت ویژه، محتوی و کاربست مشابهی دارند.

 ما در تعامل با دیگران به طور کلی به چهار روش عمل می کنیم: یا بی اراده و منفعل هستیم، یا پرخاشگر، یا پرخاشگر منفعل، يا قاطع و با اعتماد به نفس.

 سودمندی یافته های یک علم، به برداشت های درست از آن بستگی دارد و گرنه خطرناک و خطر ساز خواهد شد.

 در آغاز این دگرگونی بسیاری کوشش کردند که نقش روانشناسی را در آموزش پرورش اغراق آمیز جلوه دهند، و روانشناسان دیگری نیز بودند که این ادعا را نپذیرفتند و روانشناسی را تا آن حد اعجاب آور قبول نداشتند.

 معمولا هیچ کس اتفاقی به مشاور رجوع نمی کند. اغلب وجود یک بحران، رویارویی غیرمنتظره با یک مشکل و ناتوانی در مواجهه با آن یا یک نیاز ناگهانی به عمق در مورد جریانات زندگی، فرد را به مشاوره وا می دارد.

 زوج ها با شکایت پا به مرحله درمان می گذارند. وقتی زوج ها دچار تعارض های پی درپی هستند (خواه در قالب جنگ و جدال آشکار با فاصله گرفتن) شکایت های آنها در مورد یکدیگر می باشد.

 نقش مشاوره و جود گرا :

مشاوران وجود گرا در طی درمان جهت کاهش اضطراب وجودی مراجعین اقدامی نمی کنند. 

 نقش مراجع در مشاوره شناخت درمانی: مراجع یا مددجو در رویکرد شناخت درمانی نقش یک آموزش گیرنده و کمک گیرنده فعال و آگاه را دارد.

 دسته ای از رویکردهای مشاوره ای تغییر رفتار و تغییر افکار را توام با یکدیگر مورد توجه قرار می دهند.

 نقش مشاور در شناخت درمانی:

در این رویکرد شناخت درمانگر سعی می کند زمینه ایجاد افکار مثبت و ارتقاء سطح شناخت را فراهم کند، اما به این منظور از به کار بردن زور و فشار خودداری کرده و سعی می کند با مددجو همکاری و تعاون نماید.

 ناسازگاری» غالبا برای توجیه در نظر گرفتن امکانات آموزشی خاص برای آن دسته از دانش آموزان که جداسازی از همکلاسی ها برایشان ضروری به نظر می رسد، به کار رفته است.

 ارتباط آزاد واحترام گذاشتن به عقاید دیگران معمولا به ایجاد انتظاراتی معقولانه بین اعضای خانواده منجر می شود.

 مشکلات یادگیری علاوه بر اثرات منفی ای که بر عزت نفس، خودکارآمدی و انگیزش دارد، می تواند علت اصلی اضطراب و تنیدگی در دانش آموزان باشد (فیرث، ۲۰۰۶: هیمان ۲۰۰۱،  زوندنس ۲۰۰۳).