موضوعات پایان نامه مشاوره خانواده موضوعات پایان نامه مشاوره خانواده موضوعات پایان نامه مشاوره خانواده موضوع پایان نامه مشاوره خانواده انتخاب موضوع پروپوزال روانشناسی

 سازمان سلامت جهانی و انجمن روانپزشکی آمریکا، اتیسم را با سه مشخصه تعریف کرده اند:

کابوس های کودکان اغلب ناشی از اضطراب های روزانه آن هاست.

 اکثر کودکان استفاده از یک دست را بر دست دیگر خود ترجیح می دهند.

 دانش آموزان امتناع از رفتن به مدرسه : برخی از کودکان از رفتن به مدرسه و جداشدن از والدین خود بسیار مضطرب می شوند.

 آیا باید به فرزندم در انجام تکالیفش کمک کنم؟ اگر کودکان تکالیف را خودشان انجام دهند، تأثیر بیشتری بر عملکرد تحصیلی آنها خواهد داشت (کوپر و همکاران، ۲۰۰۰).

 ویگوتسکی روان شناس مشهور دیگری در حوزه آموزش است. او درباره مرحله ای بودن رشد ذهنی با پیاژه موافق بود.

 پیاژه روان شناس تأثیرگذاری است که سال ها به مطالعه رشد ذهنی کودکان پرداخته است.

 چرا بازی در مدرسه مهم است؟ رویکرد بازی محور در سال های اولیه مدرسه ایده مناسبی است.

 در انگلستان، پایین ترین سن شروع مدرسه را در سراسر اروپا و در کنار کشورهایی نظیر مالتا، ایرلند و هلند داریم؛ اما طبق تحقیقات این مسئله هیچ مزیت بلندمدتی محسوب نمی شود.

 هنگامی که والدین برای فرزندان خود کتاب می خوانند، درک زبانی آنها را پرورش می دهند.

 کلاس های زبان بدن نوزاد: برای والدین مایه ی ناامیدی است که نتوانند بفهمند نوزادشان چه میخواهد به آنها بگوید.

 ده دستورالعمل برای والدین درباره الگوها و رسانه : توجه داشته باشید که گروه همسالان فرزند شما چه کسانی هستند و چه کسانی را به عنوان الگو انتخاب می کند.

 تفاوت های شخصیتی در ازدواج : شرح حال: آقای ۳۱ ساله، فوق لیسانس زبان انگلیسی، مدرس دانشگاه و خانم ۲۷ ساله، لیسانس و خانه دار مراجعه نموده.

 تفاوت فرهنگی در ازدواج : شرح حال زن و شوهری دارای دو فرزند دختر دبیرستانی و پسر راهنمایی می باشند. این زوج در زمینه ی برخورد با یکدیگر و تربیت فرزندان دچار مشکل هستند. حدود ۱۵ سال پیش با اصرار و تحمیل خانواده ی داماد ازدواج نمودند.

 عدم تمایزسازی زوجین از خانواده اولیه:

شرح حال: خانواده ای ۵ نفره دارای ۳ فرزند؛ فرزند اول، دختر ۱۳ ساله، فرزند دوم، پسر ۹ ساله و فرزند سوم، دختر ۳ ساله، پدر ۳۹ و مادر نیز ۳۷ ساله می باشند.

 ادبیات حاضر درباره کودکان پرخاشگر به وضوح نشان میدهد که ویژگی های خاصی در سبک شناختی اجتماعی این کودکان وجود دارد که به صورت معنی داری با سبک کودکان غیر پرخاشگر تفاوت دارند.

 برخی از شواهد نشان می دهند که بین پرخاشگری کودکان و نقایص موجود در حفظ و تمرکز توجه ارتباط وجود دارد.

 مشخص شده است که کودکان پرخاشگر در درک و رمزگردانی نشانه های محیط اطراف در مقایسه با کودکان غیر پرخاشگر به شیوه متفاوتی عمل می کنند، جستجوی نشانه های خصمانه به یک شیوه هشیارانه و گوش به زنگ.

 CBT بر ادراکات و افکار کودکان پرخاشگر که به صورت تهدید و محرومیت ادراک می شوند، تمرکز می کند.

 پژوهش طولی نشان داده است که رفتار پرخاشگرانه در طول دوران کودکی و نوجوانی کاملا پایدار است و پرخاشگری پایدارتر از اکثر الگوهای رفتاری است (هيل، الاچمن، کویی، گرینبرگ و گروه پژوهشی پیشگیری از مشکلات سلوک، ۲۰۰۴).