محققان ثابت کرده اند که شایستگی های منحصر به فردی وجود دارند که برای آموزش اثربخش جوانان اقلیت که با موانع سخت مرتبط با تبعیض، ظلم و ستم و فقر و فقر قرار دارند، ضروری هستند . در مجموع، این شایستگی ها شامل دانش و رفتارهای معلم می شوند که نژاد و فرهنگ دانش آموزان را تایید می کنند و رویکردهای آموزشی چالش برانگیز در کودک یا فرهنگ کودک را به چالش می کشند.در نقل قول باز، یک معلم از نمونه ما نشان می دهد که زبان میراثی دانش آموزان را به عنوان یک نقص و نه به عنوان یک مانع برای یادگیری آکادمیک درک نمی کند.در واقع، او از ضعف های خود در زبان اسپانیایی به عنوان فرصتی برای توانمند سازی دانش آموزان با تقویت دانش بنیان و در نهایت ایجاد فرصت ها برای تعلق و یادگیری استفاده می کند. آموزش مبتنی بر دارایی (ABP)مشخص می کند که معلمانی که اثرات جامعه شناختی را درک می کنند، به حاشیه رانده می شوند. بسیاری از تلاش ها برای پرداختن به تفاوت های موفقیت برای کودکان فقیر، ریشه در جهت گیری کسری داشته است که نشان دهنده برتری و اعتبار عملکردها، انتظارات و تجربیات طبقه متوسط است . این دیدگاه در طول اصلاحات آموزشی در لیندون بی، برجسته شد. جنگ جهانی و فقر، که اولین سرمایه گذاری ویژه در تاریخ آمریکا برای جبران برنامه هایی برای کودکانی که در فقر زندگی می کنند را تامین کرد.با وجود نیات خیرخواهانه این ابتکار، این تلاش اصلاحات، مفهوم فرهنگ فقر را پرورش داد .

این موضوع مقاله بیس دارد .

کد مقاله بیس : 0018