موضوعات پایان نامه روانشناسی کودک موضوعات پایان نامه روانشناسی کودک موضوعات پایان نامه روانشناسی کودکان استثنایی موضوعات پایان نامه روانشناسی کودکان استثنایی

 تقریبا همه نوجوانان برخی از علائم افسردگی را تجربه می کنند و تا ٪5 کودکان و ۱۰ تا ۲۰٪ نوجوانان هر از گاهی دچار افسردگی شدید می شوند (اونولی، نایت، کسلر و مریکانگاس، ۲۰۰۸).

 برعکس اکثر کودکان که هرگاه غمگین می شوند به سرعت به حالت عادی بر می گردند، کودکانی که دچار افسردگی هستند به نظر می رسد

 مادری را در نظر بگیرید که فرزندش را در آغوش دارد. مادر لب هایش را به حالتی محبت آمیز ورمی چیند.

 برای افزایش احتمال کنش متقابل اجتماعی مثبت برای دانش آموزان مبتلا به مشکلات یادگیری، یک معلم می تواند از تکالیف غیر تحصیلی بیشتر استفاده کند

برای کودکی که شاهد خشونت خانگی مداوم بوده، ممکن است هردو والد یادآور آسیب باشد؛ برای کودکی که خشونت اجتماعی مداوم فراگیری را تجربه می کند، تمام قسمت های محله او ممکن است ماشه چکان یادآوری واقعهی آسیب زا باشد.

 خاطرات مزاحم ترسناک، یک نشانه ی دیگر از نشانه های اختلال استرس پس از سانحه» است؛ کودکان ممکن است افکاری مزاحم و ترسناک در طول روز یا کابوس های شبانه داشته باشند.

 بارزترین نمونه از مداخله فردی موج سوم، تقویت روخوانی است (کلی ۱۹۹۳ ).

 وقتی کودکان، فرد مورد علاقه شان را در مرگی غیرمنتظره، خشن، یا جنایت آمیز از دست می دهند

 در مواجهه با حوادث آسیب زای مکرر و مداوم زندگی، برخی کودکان و نوجوانان ممکن است در حوزه های متعدد و مهمی چون تنظيم عواطف، روابط بین فردی، خودپنداره و خودکارآمدی کارکرد تحصیلی و حرفه ای و حفظ امنیت شخصی مشکلات فراگیری پیدا کنند.

 بیشتر تحقیقات مربوط به گروه های مختلف کودکان استثنایی از جمله نابینایان، رشد جسمانی، اجتماعی، ذهنی و تحصیلی را مورد بررسی و تحقیق قرار دادند.

در میان گروههای مختلف کودکان استثنایی گروهی از کودکان وجود دارند که از لحاظ بهره هوشی پائین تر از حد متوسط عمل می کنند.

 یکی از انواع کودکان استثنایی کودکان و دانش آموز آهسته گام دیرآموز هستند. این کودکان که از بهره هوشی ۷۵ تا ۹۰ برخوردارند از نظر تعداد بیشترین افراد عقب مانده ذهنی را تشکیل می دهند.

 در فرهنگ روان شناسی بین افراد تیزهوش و خلاق تفاوت قائل اند.

 معمولا سرکوبی تمایلات و خواسته ها به روش زیر انجام می گیرد سرکوبی، با درک عمیق از یک تنش آغاز می گردد

 نتایج نشان داد که کودکان مبتلا به ناتوانایی ها که با دیگر کودکان عادی جور شده بودند، تقریبا در همه تعاملات اجتماعی خوب عمل می کردند.

 به هنگام تصمیم در باب یک روش برای آموزش دانش آموزان دارای نیازهای ویژه باید به چند سؤال پاسخ داد. اطلاعات ما از موفقیت روش های فعلی و مرسوم در مدارس چه قدر است؟

 کاملا مشخص نیست که چگونه متغييری مثل SES بر رشد کودکان تأثیر می گذارد. و اینکه چه مدل توصیفی مناسب می باشد.

 تاثیر هوش در روابط همسن و سالان تاثیر هوش بالا در روابط دانش آموزان، اغلب به رفتار آنها بستگی دارد.

 برخی از کودکان، ظرفیت ذهنی شان را برآورد می کنند. طوریکه اگر یک کودک زرنگ با بچه هایی که توانایی متوسطی دارند در یک کلاس باشد.

 کودکان کوچک هنوز بر زرنگی و یا نادانی خود واقف نیستند. وقتی که آنها وارد مدرسه می شوند، فرصتهایی را برای مقایسه پیشرفت ذهنی شان با بچه های دیگر دارند و میزان تغییر در هوش شان را ارزیابی می کنند.