اثرات مربوط به حوادث ممکن است مستقیم و غیرمستقیم باشد. اثرات مستقیم ناشی از درد یا ناراحتی جسمی است که باعث تاسف فرد می شود؛ زیرا فکر می کند فردی بدشانس است.
اثرات کنترل بدن بر شخصیت:
در همه گروههای سنی کنترل خوب بدن به دو صورت باعث افزایش میزان تصور از خود مثبت (خودپنداشت مثبت می شود:
هر دوره سنی قطعا دارای هیجان، شناخت، رفتار و وظایف مربوط به همان دوره است که تعیین کننده موقعیت فرد در رشد است (حسنی، ۱۳۹۱).
بخشش برای فرآیند کسب حفظ استقلال و روابط اعضای خانواده یک نیاز اساسی است.
دیدگاه روان درمانی به بخشش: تا پیش از دهه ۱۹۸۰ م بخشش به عنوان یک هدف روان درمانی تقریبا وجود نداشت.
علاقه روز افزودنی به استفاده از بازیسانی به عنوان بخشی از ابزار ارزشیابی در کلاس وجود دارد.
انگیزه دادن به دانش آموزان همیشه هنگام برنامه ریزی درسی باید توسط معلم در نظر گرفته شود.
یک بازی بدون بازی کردن برای بسیاری افراد یک فعالیت معنادار نیست. یک راهبردی کلیدی در بازیسانی معنادار معرفی مجدد بازی کردن به این معادله برای کمک به مشارکت کنندگان جهت پیدا کردن معنا در فعالیت زیربنایی است.
لاولی ، پروفسور رسانه ها و بازی های تعاملی در موسسه فناوری (RIT)، خاطر نشان می کند که هنگام استفاده مناسب، بازیسانی می تواند به غنی شدن تجربیات آموزشی ای که دانش آموزان آنها را درک می کنند و به آن پاسخ می دهند کمک کند.
فضای خانواده و کفایت اجتماعی کودکان تيزهوش : بر اساس گزارش های حاصل از تحقیقات مختلف، روابط بین اعضای خانواده و جو اجتماعی حاکم بر فضای خانواده، بهترین پیش بینی کننده رشد کفایت اجتماعی کودکان بویژه کودکان تیزهوش هست. شواهد تحقیقاتی قابل توجه وجود دارند که قويا نشان می دهند تجارب خانوادگی روزمره و روابط بین اعضای خانواده بویژه روابط متقابل بین والدین، منجر به رشد عمیق مهارت های اجتماعی کودکان می شود(پاترسون و کریستوپلوس ۲۰۰۶، ). خانواده نهادی فوق العاده مهم و در زندگی ارزشمند است جایی که کودک اولین بار خودش را در آن می یابد و شاکله شخصیت وی از طریق روابط صمیمی و تعامل همه جانبه با عزیز ترین کسانش یعنی تک تک اعضای خانواده تشکیل می شود و تکوین می یابد (اولز فسکی -کوبیلیوز و همکاران، ۲۰۱۴). فضای خانواده، بویژه نوع ارتباطات و روابط حاکم بر اعضای خانواده، به طور بنیادی زمینه را برای رشد و تعالی مؤلفه های شناختی و عاطفی رفتارهای اجتماعی از جمله، روحیه اجتماعی و احساس همدلی فراهم می آورد(نافو و پلامین ۲۰۰۶، ). هوسر و همکاران (۱۹۸۵)، با مروری بر پیشینه تحقیقات انجام شده در خصوص نقش و اهمیت خانواده بر کفایت اجتماعی کودکان، گزارش می کنند که اگر چه دامنه وسیع و متنوعی از متغیرهای شخصیتی و محیط اجتماعی بر کفایت اجتماعی تأثیر می گذارند ولی نقش استثنایی خانواده بر رشد و بالندگی کفایت اجتماعی کودکان بویژه کودکان تیزهوش، بیش از هر عامل و متغیری است که می تواند مؤثر باشد. برای اینکه خانواده هم به صورت مستقیم و هم غیر مستقیم بر کفایت اجتماعی تأثیر می گذارد. هوسر و همکاران در ادامه گزارش خود تصریح می کنند که کودکان نه تنها مهارت های کفایت اجتماعی را از طریق الگوبرداری از والدین و کیفیت روابطی که در خانواده خودشان حاکم هست، یاد می گیرند.
موضوع پیشنهادی پایان نامه روانشناسی :
پیش بینی کفایت اجتماعی کودکان تيزهوش بر اساس روابط بین اعضای خانواده و جو اجتماعی
اولزفسکی-کوبیلبوز و تامسون (۲۰۱۲)، با استفاده از نسخه تازه ویرایش شده پرسشنامه کفایت بین فردی ( ICQ - R ) بوهرمستر، فورمن، ويتنبرگ و رایس (۱۹۸۸) و آزمون عاطفی-اجتماعی(SS) بوهرمستر (۱۹۸۹) و نیز نیمرخ خود ادراکی فرم بزرگسالان(SPPA) هارتر(۱۹۸۸)، مهارت های بیش از ۱۵۰۰ دانش آموز تیزهوش بزرگسال در کفایت بین فردی و روابط با همسالان را ارزیابی کردند و دریافتند که شرکت کنندگان این تحقیق سطوحی از توانایی بین فردی را نشان دادند که در مقایسه با همسالان عادی خود در گروه کنترل، قابل تأمل بود.
کفایت اجتماعی کودکان تيزهوش: کفایت اجتماعی، در معنای وسیع همان هوش هیجانی و مهارت های شناختی و رفتارهایی هست
معمولا مشاوره انجام پروپوزال کارشناسی ارشد و دکتری روانشناسی تربیتی در استفاده از نظرات تخصصی پژوهشگران متخصص در یک سایت معتبر برای حل مشکل پژوهشی به نفع شماست.
مقایسه مهارت های ارتباطی و پرخاشگری و اختلال خواب در کودکان دارای اختلال همبود و کودکان بیش فعال
مقایسه اضطراب و خلاقیت و انگیزه پیشرفت در دانش آموزان شرکت کننده در کلاس های کمک درسی و غیر شرکت کننده
تماس با ما
سطر اول موسسه پژوهشی روانشناسی و مشاوره و علوم تربیتی
طراحی موضوعات سفارشی
مشاوره انجام تخصصی پروپوزال و پایان نامه
09011853901
satreaval12@gmail.com