من به هر سیستم با رویکردی که ادعای ارائه بهترین برای همه، یا حتی اکثریت کودکان را می کند. مشکوک هستم، زیرا پهنه توانایی ها، نیازها۔ گرایش ها، انگیزه ها، شباهت ها و تفاوت ها، خیلی گسترده است. البته این بدان معنا نیست، که فرد نباید به موقع اهداف بلند مدت را رشد و توسعه دهد (با در نظر گرفتن نظرات والدین و اشخاص مهم دیگر در زندگی کودک)، و مجبور نیست به استراتژی های بالقوه (حداقل بعضی از آنهایی که در بافت های دیگر، شاید مورد امتحان و آزمون واقع شود) برای حمایت کودک در حرکت به سمت جلو کمک کند. اما نزدیک شدن به آموزش Š کننده برای همه در نظر گرفته می شود. در واقع، آن ممکن است آسیب بیشتری نسبت به مفید بودن داشته باشد.

موضوع پیشنهادی روانشناسی :

بررسی عوامل آموزشی و تربیتی موثر بر یادگیری کودکان اتیسم