زیرا اولا دلایل زیادی وجود دارد که کودکان، سطوح بالایی از بی توجه یا بیش فعالی را در مدرسه یا خانه نشان دهند؛ از جمله اختلالات عصب شناختی، واکنش نسبت به فشار زاهای (استرسور) آسیب زا (از جمله سوءاستفاده) یا بدکارکردی خانواده. ثانيا فرآیند تشخیص افتراقی نمی تواند به صورت سطحی یا به سرعت انجام شود.

در واقع یک جنبه ضروری از ارزیابی خوب، تهیه یک شرح حال کامل از کودک و خانواده به منظور کسب تصویری از نشانه های اختلال و رد کردن تعداد زیادی از مفهوم سازی های جایگزین است.

علاوه بر این بالینی گران معمولا نمی توانند نشانه شناسی مرتبط با ADHD را بر اساس رفتار کودک در کلینیک تشخیص دهند. کودکی که الگوهای رفتاری مخرب و آشفته قابل توجه در مدرسه یا خانه دارد اغلب می تواند در جریان ملاقات بالینی به خوبی این رفتارها را کنترل کند.

اطلاعات کسب شده از والدین و معلمان که کودک را در حین عملکردهای معمول زندگی روزمره می بینند برای ارزیابی و تشخیص، ضروری هستند.

موضوع پیشنهادی پروپوزال پایان نامه روانشناسی :

رابطه بین شیوه های فرزند پروری با شدت اختلال بیش فعالی و هنجارگریزی کودکان مقطع ابتدایی