بیشترین مقیاس هایی که برای ارزیابی مهارت های اجتماعی کودکان مورد استفاده قرار می گیرند، مبتنی بر گزارشاتی است که والدین، معلمان و گاه خود کودکان ارائه می دهند. البته این مقیاس های ارزیابی برای کودکانی که کم توان ذهنی هستند، هنوز هنجار نشده اند. از این رو توصیه می شود در ارزیابی کار کرد اجتماعی کودکان عقب مانده ذهنی به این مقیاسها بسنده نشود و بهتر است از روش های مشاهده ای، سیاه ههای رفتاری، بازی نقش و بازی با کودک در محیط بازی نیز استفاده شود (زیگلر و بوراک ۱۹۹۸).
موضوع پیشنهادی روانشناسی :
بررسی کار کردهای اجتماعی کودکان عقب مانده ذهنی
