دانش آموزان با موفقیت بالا در معرض خطر تجربه احساسات ایمپاستر در محیط آکادمیک و پر استرس دانشگاهی قرار دارند (Cokley و همکاران، ۲۰۱۵؛ Henning، شاو، شاو، ۱۹۹۸؛ کینگ & Cooley، ۱۹۹۸).پدیده ایمپاستر (IP)به معنایی بین دستاوردهای بالا اشاره دارد که از نظر عقلانی و جعلی هستند (clance، ۱۹۸۵ a، ۱۹۸۵ b؛ clance & imes، ۱۹۷۸).دانشجویان در احساسات ایمپاستر مقدار زیادی فشار بر خود وارد می‌کنند تا برتری خود را نشان دهند و نشان دهند که آن‌ها مستحق موفقیت هستند.در حالی که بیشتر دانشجویان می‌خواهند خوب عمل کنند، ایمپاستر بیشتر از توانایی خود برای برتری دادن و کم‌تر قادر به نهادینه کردن عملکرد مثبت هستند تا منفی.به طور خاص، احساسات ایمپاستر با سبک اسناد بیرونی مرتبط بوده‌اند (brauer & ولف، ۲۰۱۶)، به طوری که عملکرد مثبت به عوامل خارجی نسبت داده می‌شود (به عنوان مثال، شانس یا شانس).دانش آموزانی که احساسات ایمپاستر بالاتری را تجربه می‌کنند، گاهی در مدرسه بهتر عمل می‌کنند و نمرات بالاتری دارند (کینگ & Cooley، ۱۹۹۵).علی‌رغم این دستاورد بالا، ایمپاستر تمایل دارند عزت‌نفس تحصیلی پایین تری داشته باشند و عزت‌نفس جهانی پایین تری داشته باشند (تامپسون، دیویس، & دیویدسون، ۱۹۹۸). مطالعات نشان داده‌اند که ایمپاستریسم با پیامدهای منفی سلامت روانی همراه است از جمله اضطراب و افسردگی. ایمپاستریسم همچنین با دیگر ویژگی‌های شخصیتی شامل درون‌گرایی (هولمز، Kertay، آدامسون، هلند، & clance، ۱۹۹۳)، عزت‌نفس (شوبرت & bowker، ۲۰۱۷)و کمال‌گرایی (Henning et al.، ۱۹۹۸)پیوند داشته‌است. کمالگرایی به داشتن استانداردهای شخصی بالا، سازماندهی، منظم و تلاش برای کمال اشاره دارد (slaney & Ashby، ۱۹۹۶).تعاریف کمال‌گرایی اغلب نشان‌دهنده استانداردهای شخصی بیش از حد و یا شدیدا بالای فردی است که به عنوان "کمال‌گرایی ناسازگار" شناخته می‌شود.در حالیکه کمالگرایی و ایمپاستریسم هر دو به برتری رسیده‌اند، افراد کمال‌گرا با فشار داخلی داشتن استانداردهای بالا هدایت می‌شوند، در حالی که im ایمپاسترها توسط تجربه داخلی فکری هدایت می‌شوند. کمالگرایی گاهی استانداردهای بسیار بالایی را تعیین می‌کنند، بیش از حد از دستاوردهای انتقاد می‌کنند، و برای عملکرد بی‌نقص در فعالیت‌هایشان تلاش می‌کنند.

این موضوع مقاله بیس دارد .

کد مقاله بیس : 0038